Planificación y utilización de medios y recursos gráficos

Características y finalidad didáctica: – Tipos

Ubicación en el espacio.

Recomendaciones de utilización.

Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa.

Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia

El proyector multimedia: – Características y finalidad didáctica. – Recomendaciones de uso. – Ubicación en el espacio.

Presentación multimedia: – Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido). – Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión). – Secuenciación de la presentación – Elaboración de presentaciones multimedia, respetando la normativa sobre propiedad intelectual. – Utilizaciones de aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia.

Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia.

Utilización de la web como recurso didáctico

Internet: – Conceptos asociados (www, http, url, html, navegadores web, entre otros). – Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros).

Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web.

Utilización de la pizarra digital interactiva

Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).

Características y finalidad didáctica.

Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).

Ubicación en el espacio.

Recomendaciones de uso.

Entorno virtual de aprendizaje

Plataforma/aula virtual: características y tipos.

Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc

Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.

Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.

Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.

Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea.

Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva. – Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom. – Tabla de especificaciones. – Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección – Instrucciones para la aplicación de las pruebas. – Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas. - Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.

Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros. – Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.

Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición

Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.

Criterios para la corrección : – Listas de cotejo. – Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva. – Hojas de evaluación de prácticas. – Escalas de Likert. – Hojas de registro.

Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.

Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.

Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.

Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.

Normas de elaboración y utilización: – Hoja de registro: – Cuestionario: – Hoja de seguimiento.

Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.

Plan de seguimiento: – Elementos. – Características. – Estrategias de mejora y refuerzo. – Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.

La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo

Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.

Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.

Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.

Técnicas de búsqueda de empleo: – Carta de presentación. – Currículum vitae: curriculum europeo. – Agenda de búsqueda de empleo.

Canales de acceso a información: – La web: portales. – Redes de contactos. – Otros.

Procesos de selección: – Entrevistas. – Pruebas profesionales.

Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente

Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa: – Planes Anuales de Evaluación de la Calidad.

Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa. – Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa.

Centros de Referencia Nacional.

Perfeccionamiento y actualización técnico–pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico.

Centros Integrados de Formación Profesional.

Programas europeos e iniciativas comunitarias.

Impartición de sesiones formativas, utilizando materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia y facilitando asesoramiento sobre el mercado laboral

Diseño, revisión y/o mejora del material gráfico, audiovisual y/o multimedia con criterios pedagógicos, anticipando fallos y corrigiendo errores.

Ubicación de los recursos en el aula de forma segura, favoreciendo la visibilidad del material didáctico.

Presentación de objetivos y contenidos.

Exposición de los contenidos variando los métodos didácticos y apoyándolos en materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia.

Motivación del alumnado y desarrollo de técnicas de dinamización.

Seguimiento de la sesión comprobando la consecución de los objetivos y favoreciendo la realimentación.

Cierre o conclusión de la sesión.

Facilitación de técnicas y/o herramientas de búsqueda de empleo y actualización profesional.

Integración y comunicación en el centro de trabajo

Comportamiento responsable en el centro de trabajo.

Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.

Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.

Reconocimiento del proceso productivo de la organización.

Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.

Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.

Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.