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Certificado De Profesionalidad SSCE0110 Docencia De La Formacion Profesional Para El Empleo
Docencia de la formación profesional para el empleo
Formación Relacionada
Certificado completo:
SSCE0110 Docencia de la Formación Profesional para el Empleo
La formación profesional se ha convertido hoy en día en uno de los principales modos de acceso al mercado laboral, por lo que su gran importancia en este ámbito está llevando a la introducción de muchas personas en ella para conseguir una especialización concreta y un perfil profesional adecuado. Con este curso se aprende la forma correcta de llevar a cabo esa formación, a la vez ofrece un acercamiento al aprendizaje de las salidas laborales correspondientes a cada perfil profesional
Docencia de la Formación Profesional para el Empleo + Formador de Formadores (Doble Titulación)
Los cambios acontecidos en el mundo del trabajo están exigiendo nuevas estrategias formativas y la renovación de las metodologías didácticas. Hoy en día, la formación inicial supone tan sólo el comienzo de todo un camino por recorrer. En efecto, la formación permanente de los profesionales es un requisito indispensable para poder hacer frente a las demandas y requerimientos del entorno laboral. Este itinerario formativo ha sido diseñado bajo esta idea y tiene como objetivo capacitar al personal docente para el desarrollo de distintas acciones formativas como planes oficiales de formación continua, formación oficial no reglada o formación profesional ocupacional.
Módulos formativos:
MF1442_3 Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo
El subsistema de Formación profesional para el empleo está integrado por el conjunto de instrumentos y acciones que tienen por objeto impulsar y extender entre las empresas y los trabajadores ocupados y desempleados una formación que responda a sus necesidades y contribuya al desarrollo de una economía basada en el conocimiento. Con este curso se aprende a llevar a acabo el proceso de programación didáctica para una actividad formativa, a la vez que aporta los conocimientos necesarios en este ámbito sobre los certificados de profesionalidad
A distancia
60 horas
75 €
MF1443_3 Selección, Elaboración, Adaptación y Utilización de Materiales, Medios y Recursos Didácticos en Formación Profesional para el Empleo
La formación que se lleva a cabo hoy en día ha sufrido grandes avances en cuanto a los materiales empleados que sirven como apoyo al aprendizaje. La aparición de recursos gráficos, de la pizarra digital interactiva o de las plataformas virtuales (entre otros muchos), han generado la necesidad de aprendizaje sobre su diseño, elaboración y utilización correcta en función de los contenidos que se pretenden enseñar. Con este curso se aprende a elaborar y utilizar diferentes materiales didácticos en función de los objetivos de aprendizaje, las tareas que se van a llevar a cabo y las características de los alumnos
A distancia
90 horas
90 €
MF1444_3 Impartición y Tutorización de Acciones Formativas para el Empleo
Aprender comprende la adquisición y la modificación de conocimientos, habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas. Además, exige capacidades cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales y adopta diferentes formas. Este proceso de aprendizaje, aunque en mayor medida depende de la propia persona, también va a estar influenciado por la actuación del profesor-tutor encargado de ello.
A distancia
100 horas
100 €
MF1445_3 Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo
La evaluación se puede definir como una actividad sistemática integrada en el proceso formativo, cuya finalidad es el mejoramiento del mismo mediante un conocimiento, lo más exacto posible, del alumnado en todos los aspectos de su personalidad y una información ajustada sobre el proceso formativo y sobre factores personales y ambientales que en éste inciden. A lo largo de este curso, se desarrollan las pautas para llevar a cabo este tipo de evaluación de forma correcta.
A distancia
60 horas
75 €
MF1446_3 Orientación Laboral y Promoción de la Calidad en la Formación Profesional para el Empleo
El perfil profesional son un conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias del desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesión. A lo largo del desarrollo de este curso se establecen las pautas para conocer la importancia de este perfil la hora de la búsqueda de empleo, a la vez que se informa de las estrategias y herramientas disponibles para ello.
A distancia
30 horas
60 €
MP0353 Módulo de Prácticas profesionales no laborales de docencia en la formación profesional para el empleo
Los alumnos participantes en cursos de Certificados de Profesionalidad de la Formación para el Empleo deberán completar la formación recibida con la realización del Módulo de formación práctica en centros de trabajo mediante la suscripción de un acuerdo o convenio de colaboración ente el centro de formación y la empresa o centro de trabajo de acogida. El desarrollo del módulo de formación práctica en centros de trabajo se realizará preferentemente una vez superados el resto de los módulos formativos de cada certificado de profesionalidad, si bien podrá desarrollarse simultáneamente a la realización de aquellos.
Presencial
40 horas
70 €
Tipo:
formativo
Nº Horas: 60 h
Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Estructura de la Formación Profesional
Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
Programas formativos: estructura del programa.
Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Certificados de Profesionalidad
Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo
La formación por competencias
Características generales de la programación de acciones formativas.
Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
Metodología: métodos y técnicas didácticas.
Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa
La temporalización diaria: – Características: organización, flexibilidad y contenido. – Estructura.
Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
-MF1443_3-Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleoSolicitar módulo
Tipo:
formativo
Nº Horas: 90 h
Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Diseño y elaboración de material didáctico impreso
Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
Características del diseño gráfico: – Tipografía: anatomía de una letra, familias tipográficas (regular, negrita, cursiva, negrita cursiva, versalita) y clasificación. – Párrafo: tipos (español, alemán, francés, bandera, lámpara), alineación (izquierda, centrada, derecha, justificada, justificada forzosa). – Página: márgenes, elementos de una página (encabezado, título, cuerpo de texto, imagen, pie de foto, número de página, pie de página), retícula (distribución de elementos en la página). – Color: RGB, CMYK, círculo cromático.
Elementos del guión didáctico: – Generales: índice, glosario, anexo, bibliografía. – Específicos: introducción, objetivos, contenidos, resúmenes, infografías, actividades, autoevaluación.
Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Planificación y utilización de medios y recursos gráficos
Características y finalidad didáctica: – Tipos
Ubicación en el espacio.
Recomendaciones de utilización.
Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia
El proyector multimedia: – Características y finalidad didáctica. – Recomendaciones de uso. – Ubicación en el espacio.
Presentación multimedia: – Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido). – Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión). – Secuenciación de la presentación – Elaboración de presentaciones multimedia, respetando la normativa sobre propiedad intelectual. – Utilizaciones de aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia.
Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Utilización de la web como recurso didáctico
Internet: – Conceptos asociados (www, http, url, html, navegadores web, entre otros). – Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros).
Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Utilización de la pizarra digital interactiva
Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
Características y finalidad didáctica.
Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
Ubicación en el espacio.
Recomendaciones de uso.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Entorno virtual de aprendizaje
Plataforma/aula virtual: características y tipos.
Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea.
Tipo:
formativo
Nº Horas: 100 h
Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.
Contenidos:
-UF1645-Impartición de acciónes formativas para el empleo
Nº Horas: 70 h
Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
- C1: Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa.
- Identificar los principios y factores que intervienen en el aprendizaje de adultos.
- Enumerar los elementos que intervienen activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Definir los condicionantes (favorecedores y limitadores) para desarrollar un proceso formativo de calidad, indicando las competencias de cada agente y elementos implicados.
- Seleccionar procedimientos que posibiliten la identificación de necesidades de formación y conocimientos previos, intereses y motivaciones.
- Organizar los contenidos y recursos didácticos adaptándolos a las características del grupo.
- Valorar la necesidad de vincular las acciones formativas con la realidad laboral.
Contenidos:
Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo
El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas: – Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto. – Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros). – El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje. – Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.
La motivación: – Elementos: necesidad, acción y objetivo. – Proceso de la conducta motivacional. – Aplicación de estrategias para motivar al alumnado. cve: BOE-A-2011-20102
La comunicación y el proceso de aprendizaje: – El proceso de comunicación didáctica: elementos. – Tipos: verbal, no verbal y escrita. – Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación. – La escucha activa. – Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. – La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica.
Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.
Características distintivas del aprendizaje en grupo.
Tipos de grupos.
Fases del desarrollo grupal.
Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
Coordinación y moderación del grupo.
Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
Resolución de conflictos.
Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición.
Métodos de enseñanza.
Principios metodológicos.
Estrategias metodológicas.
Elección de la estrategia metodológica en función de: – Resultados de aprendizaje. – Grupo de aprendizaje. – Contenidos. – Recursos. – Organización.
Habilidades docentes: – Características. – Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión.
Estilos didácticos.
La sesión formativa: – Organización de una sesión formativa. – La exposición didáctica: requisitos y características. – Preparación y desarrollo de una sesión formativa. – Utilización de los materiales, medios y recursos.
La simulación docente: – Técnicas de microenseñanza – Realización y valoración de simulaciones.
Utilización del aula virtual.
-UF1646-Tutorización de acciones formativas para el empleo
Nº Horas: 30 h
Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
- C1: Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formación presencial y en línea, supervisando su desarrollo.
- Identificar las formas de aprendizaje más frecuentes para la adquisición de competencias profesionales.
- Seleccionar estrategias de aprendizaje individualizadas que faciliten a cada alumno la adquisición de competencias profesionales.
- Describir la figura y funciones del formador–tutor según la modalidad formativa.
- Identificar cauces de información y comunicación con el alumnado para el desarrollo de la acción tutorial.
- Desarrollar acciones tutoriales, consensuando la frecuencia e intercambio de valoraciones sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
- En un supuesto práctico de supervisión del proceso de aprendizaje de una acción formativa, elaborar un cronograma de actividades de aprendizaje y tutorías adaptado a las necesidades que se exponen, favoreciendo la autonomía y responsabilidad del alumnado.
- En un supuesto práctico que pretende elaborar procedimientos para reconducir el aprendizaje del alumnado hacia los objetivos propuestos a través del seguimiento sistemático de las actividades de aprendizaje programadas: – Promover actividades de aprendizaje que aseguren la autonomía en la toma de decisiones para desarrollar las capacidades individuales. – Establecer cauces para informar periódicamente al alumnado sobre su progreso en la acción formativa, con el objeto de reforzar o reconducir su aprendizaje.
Contenidos:
Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo
Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación.
Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
La comunicación online.
La figura del tutor presencial y tutor en línea: – Estrategias y estilos de tutoría. – Roles: activo, proactivo y reactivo. – Funciones del tutor. – Habilidades tutoriales. – Organización y planificación de las acciones tutoriales. – Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones. – Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.
Desarrollo de la acción tutorial.
Características del alumnado.
Temporalización de la acción tutorial.
Realización de cronogramas.
Diseño de un plan de actuación individualizado.
Desarrollo de la acción tutorial en línea
Características del alumnado.
Elaboración de la “guía del curso”.
Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
Responsabilidades administrativas del tutor.
Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.
-MF1445_3-Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleoSolicitar módulo
Tipo:
formativo
Nº Horas: 60 h
Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.
La evaluación del aprendizaje: – Concepto de evaluación – Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes. – Importancia de la evaluación. Medir y evaluar. – Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros. – Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad. – Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
La evaluación por competencias: – Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos
Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva. – Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom. – Tabla de especificaciones. – Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección – Instrucciones para la aplicación de las pruebas. – Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas. - Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros. – Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición
Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
Criterios para la corrección : – Listas de cotejo. – Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva. – Hojas de evaluación de prácticas. – Escalas de Likert. – Hojas de registro.
Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.
Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
Normas de elaboración y utilización: – Hoja de registro: – Cuestionario: – Hoja de seguimiento.
Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
Plan de seguimiento: – Elementos. – Características. – Estrategias de mejora y refuerzo. – Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.
-MF1446_3-Orientación laboral y promoción de la calidad en la formación profesional para el empleoSolicitar módulo
Tipo:
formativo
Nº Horas: 30 h
Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Análisis del perfil profesional
El perfil profesional: – Carácter individualizado del proceso de orientación. – Características personales. – Formación. – Experiencia profesional. – Habilidades y actitudes.
El contexto sociolaboral: – Características: exigencias y requisitos. – Tendencias del mercado laboral. – Profesiones emergentes: yacimientos de empleo. – Modalidades de empleo: tipos de contrato, el autoempleo y trabajo a distancia.
Itinerarios formativos y profesionales.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo
Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
Técnicas de búsqueda de empleo: – Carta de presentación. – Currículum vitae: curriculum europeo. – Agenda de búsqueda de empleo.
Canales de acceso a información: – La web: portales. – Redes de contactos. – Otros.
Procesos de selección: – Entrevistas. – Pruebas profesionales.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente
Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa: – Planes Anuales de Evaluación de la Calidad.
Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa. – Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa.
Centros de Referencia Nacional.
Perfeccionamiento y actualización técnico–pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico.
Centros Integrados de Formación Profesional.
Programas europeos e iniciativas comunitarias.
-MP0353-Módulo de Prácticas profesionales no laborales de docencia en la formación profesional para el empleoSolicitar módulo
Nivel: 1
Tipo:
practicas
Nº Horas: 40 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
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