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Certificado De Profesionalidad SSCB0211 Direccion Y Coordinacion De Actividades De Tiempo Libre Educativo Infantil Y Juvenil
Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil
Formación Relacionada
Certificado completo:
-MF1867_2-Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil
Tipo:
formativo
Nº Horas: 30 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre
Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud.
Identificacion de las distintas areas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil: - Sistematica de valoracion de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre segun los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo.
Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración.
Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades.
Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psico-social y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal.
Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Análisis de causas que dificultan la integración social.
Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas. Técnicas de observación e intervención.
Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones.
Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural
Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc.
Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales, género, etc.
Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
Metodología para la valoración y gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo y evolución de los grupos; dinámicas grupales.
Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre.
Análisis y aplicación de técnicas grupales (de presentación y comunicación, de conocimiento y confianza; de afirmación, cohesión, integración y clima grupal; de comunicación y cooperación; de análisis y evaluación grupal; de gestión de conflictos; de toma de decisiones, etc.).
Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas o de crisis grupal.
-MF1868_2-Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre
Tipo:
formativo
Nº Horas: 60 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Valoración de los centros de interés o ejes de animación en la aplicación de las técnicas y recursos de animación
Selección de técnicas de expresión y animación través de centros de interés o ejes de animación.
Psicopedagogia de la expresion: teoria y caracteristicas. - Valoracion de lo ludico, la expresion creativa y las identidades socioculturales - Metodologias de aplicacion de tecnicas y recursos expresivos.
Actividades globalizadas: conceptos, caracteristicas y fundamento. - Diseno y desarrollo de temas globalizadores. - Gestion de las actividades globalizadas. - Metodos para la integracion de lenguajes, tecnicas y recursos. - Valoracion de la creatividad en el diseno de la oferta de actividades de tiempo libre. - Tecnicas y recursos para fomentar la creatividad
Metodología para la elaboración del fichero de recursos de actividades: ficha de registro de actividades.
Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades globalizadas y creatividad
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Técnicas de animación, expresión y creatividad
Valoración de técnicas y recursos expresivos: expresión oral, plástica, corporal, teatral, expresión y animación musical, talleres de creación
Analisis de los recursos de expresion audiovisual y recursos informaticos: sentido educativo, tipos y recursos. - Valor y utilidad educativa de los lenguajes audiovisuales en el tiempo libre. * Aplicabilidad en contextos educativos de tiempo libre de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC). * Tecnicas y recursos de expresion audiovisual. * Tecnicas y recursos informaticos. * Recursos multimedia
Tipologia y aplicacion distintas tecnicas de animacion: - Danzas y canciones. - Cuentos y narraciones. - Fiestas tradicionales y recursos ludicos del folclore. - Ferias o gKermesesh. - Veladas: Caracteristicas, tipos, ritmo y conduccion - Jornadas-tema. - gRallyesh y gGymkanash. - Pasacalles y cabalgatas. - Fiestas tradicionales y folclore popular. - Actividades multiformes, y otras.
Métodos para ambientar y dinamizar técnicas de animación: la motivación, ritmos, etc.
Análisis y gestión de las fuentes de información sobre técnicas y recursos para la animación, expresión, actividades lúdicas y tradiciones populares.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Técnicas pedagógicas del juego
Pedagogia del juego y su valor educativo. - Funciones del juego en el desarrollo personal. - Analisis del valor social y cultural del juego y la actividad ludica
Analisis y aplicacion de los distintos juegos y recursos ludicos - Sistematica de ordenacion y catalogacion de juegos: segun objetivos, edades, contextos, etc - Desarrollo y organizacion de los juegos y actividades ludicas: fases, materiales, etc. - Sistematica en el desarrollo de soportes para el registro de juegos - Recursos ludicos: tipos, caracteristicas y aplicabilidad.
Metodología de participación del monitor en el juego: funciones y dinamización
Análisis de la interrelación entre juegos y juguetes.
Valoración de los centros de recursos lúdicos: definición y características.
Métodos de adaptación, transformación y creación de juegos.
Análisis y gestión de las fuentes de información sobre juegos y juguetes.
Analisis de los juegos fisico-deportivo: deportes tradicionales, tipos, caracteristicas y funciones. Organizacion segun el contexto sociocultural. - Sistematica para la organizacion de juegos fisicos y deportivos en diversos contextos: objetivos, materiales, reglas, condiciones, etc. - Aplicacion de los deportes tradicionales al desarrollo de actividades de tiempo libre. - Analisis y gestion de las fuentes de informacion sobre actividades de predominio fisico-deportivo.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Técnicas de educación ambiental.
Aplicacion de los fundamentos de la educacion ambiental y en actividades de tiempo libre. Valores de la educacion ambiental. - Analisis como recurso ludico y educativo del medio natural y urbano: posibilidades y condicionantes.
Tipos de actividades en el medio natural: descripcion, caracteristicas, ventajas y limitaciones - Tecnicas de descubrimiento/investigacion del entorno. - Tecnicas de orientacion. - Tecnicas y recursos de excursionismo.
Rutas y campamentos: diseno, organizacion, recursos y materiales y medidas de seguridad. - Tipologia y caracteristicas de rutas y campamentos. - Tecnicas de acampada: materiales, instalaciones, conservacion, idoneidad, ubicaciones, etc. - Sistematica para la organizacion y diseno de rutas y campamentos. - Utilizacion y mantenimiento del material individual y comunitario.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Evaluación y prevención de riesgos en actividades medioambientales: seguridad y salubridad.
Sistemática para la detección de potenciales causas y situaciones de riesgo y accidentes en las actividades de tiempo libre.
Análisis y aplicación de la normativa de seguridad e higiene aplicable según los diferentes contextos: prevenir, evaluar y catalogar riesgos.
Aplicación de las medidas de prevención, seguridad y control según los diversos contextos, circunstancias, momentos, actividades y participantes
Valoración de los elementos de la red de intervención sanitaria próxima y remota y del sistema de protección civil: identificación, localización, ámbitos de intervención, etc.
Protocolos de intervención, medidas sanitarias básicas, técnicas de primeros auxilios y traslado de accidentados en diferentes supuestos de accidentes y delimitar ámbitos de intervención.
Utilización y composición de un botiquín de urgencias.
Responsabilidad civil y penal: conceptos y alcance.
Gestión de seguros para actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades de educación ambiental, campismo y excursionismo.
-MF1869_3-Planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil
Tipo:
formativo
Nº Horas: 120 h
Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente, aunque es preferible cursar primero la unidad formativa 1.
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente, aunque es preferible cursar primero la unidad formativa 1.
Contenidos:
-UF1947-Contextualización del tiempo libre infantil y juvenil en el entorno social
Nº Horas: 50 h
Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
- C1: Analizar el concepto de tiempo libre educativo, su evolución histórica dentro del marco general de la educación y diversidad de modelos actuales, incorporándolo al proyecto.
- Analizar las diferentes conceptualizaciones de tiempo libre educativo, describiendo las etapas y características de la evolución histórica del tiempo libre dentro del marco educativo.
- Diferenciar los usos del tiempo libre en la infancia y juventud, valorando las repercusiones sociales y educativas en entornos diversos.
- Identificar las características y funciones del tiempo libre educativo, reflexionando sobre la capacidad transformadora del entorno próximo y la sociedad.
- Describir variables sociales, culturales, políticas, económicas, necesidades educativas del grupo con el que se actúa infiriendo su influencia en el desarrollo de actividades y/o proyectos de tiempo libre.
- Identificar los aspectos de la normativa aplicable a los proyectos y actividades de tiempo libre infantil y juvenil, reflejándolos en el diseño de los proyectos de intervención.
- En un proceso de análisis de las características y elementos de un ideario educativo de una institución seleccionar los requeridos para el diseño de una intervención.
- En un proceso de planificación de un proyecto de ocio y tiempo libre, analizar la realidad, detectar las necesidades educativas de un grupo destinatario dentro de un contexto social concreto y proponer las intervenciones educativas.
Contenidos:
Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles y juveniles
Evolución de las políticas de juventud y su relación con el tiempo libre en los ámbitos europeo, nacional y autonómico. Etapas y características de la evolución histórica del tiempo libre.
Aplicación de los conceptos básicos de referencia: – Identificación de modelos actuales de educación en el tiempo libre. – Contextualización de pedagogía del ocio y del tiempo libre. – Conceptos de educación en el tiempo libre, socialización, participación y educación en valores en el tiempo libre. – Conceptos afines al de educación en el tiempo libre. – Caracterización y funciones del tiempo libre educativo.
Proceso de análisis del marco psicosociológico del tiempo libre: – Análisis de los contextos sociales de intervención. – Identificación y evolución de los agentes de socialización: familia, escuela, contexto social, grupo, medios de comunicación y su influencia en el desarrollo de actividades de tiempo libre. – Análisis de las variables sociales, culturales, políticas, económicas, y necesidades educativas del grupo con el que se actúa. – Elaboración del diagnóstico de la realidad, detectando las necesidades educativas de los destinatarios. – Identificación de los rasgos psicoevolutivos del equipo de monitores. – Caracterización del tiempo libre en la sociedad actual. – Utilización del tiempo libre en la infancia y juventud.
Proceso de caracterización de los agentes intervinientes en el tiempo libre infantil y juvenil – Análisis del asociacionismo juvenil, voluntariado y tiempo libre: La relevancia de la educación en valores a través de los distintos modelos asociativos y la participación asociativa organizada. – Análisis de las empresas que trabajan en el ámbito del tiempo libre: Tipologías, sectores de intervención y régimen jurídico. – Análisis de los centros de tiempo libre infantil y juvenil: Funciones, características y régimen jurídico. – Análisis de la intervención pública en el ámbito del tiempo libre infantil y juvenil.
Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre
Proceso de definición de estrategias educativas en el tiempo libre – Identificación, definición de estrategias y métodos educativos que fomentan la participación y la vivencia en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. – Caracterización básica de un ideario y sus correspondientes estrategias.
Aplicación de la educación en valores en el proyecto de tiempo libre: – Análisis de idearios de opciones educativas: la coherencia de las actividades, ideario y valores de la institución u organización. – Análisis de los valores que transmiten los educadores en el desarrollo de la actividad. – Proceso de definición de estrategias y técnicas en la transmisión de valores. – Conceptos y características relacionadas con la educación en valores en las actividades de tiempo libre. – Sistematización de las líneas básicas que integren un planteamiento de educación en valores, considerando, en especial, las áreas de diversidad, género, salud, consumo y medio ambiente – Aplicación de la participación como objetivo y método de educación en el tiempo libre.
Procesos de intervención grupal: – Tipologías y caracterización de los grupos. – Métodos de adaptación del grupo al entorno. – Formulación de funciones dentro de un grupo.
Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil
Sistematización de la estructura básica de un proyecto educativo y su aplicación en las actividades diarias de un grupo.
Aplicación de las características y elementos de un ideario educativo de una institución en una intervención en el tiempo libre.
Desarrollo del marco de referencia del proyecto.
Identificación de las funciones básicas del personal monitor y del responsable de la actividad.
-UF1948-Programación, ejecución y difusión de proyectos educativos en el tiempo libre
Nº Horas: 70 h
Nº Horas Formación a Distancia: 0 h
Capacidades y criterios:
- C1: Diseñar proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil reflejando todos sus apartados.
- En un proceso de elaboración de un proyecto de tiempo libre en que se definan las características de un grupo y su entorno, desarrollar un proyecto de actividades que incluya los siguientes elementos: – La definición de los objetivos, la estructura y método del proyecto. – La descripción de las actividades, su temporalización y ritmo. – La logística del proyecto (medios y recursos). – El proceso de evaluación.
- En un proceso de diseño de proyectos, definir estrategias para su elaboración desde una perspectiva educativa en el tiempo libre de forma coordinada con un equipo de personal monitor.
- Identificar los elementos a considerar en la elección de la ubicación para el desarrollo de una actividad de educación en el tiempo libre.
Contenidos:
Diseño de planes y programas en las intervenciones en el tiempo libre
Fase de preparación – Definición de los objetivos vinculados al marco de referencia, estructura y método del proyecto. – Identificación de contenidos en la educación en el tiempo libre. – Planificación y secuencia de las actividades. – Aplicación de actividades educativas en el tiempo libre. – Identificación de los elementos a considerar en la elección de la ubicación para el desarrollo de una actividad de educación en el tiempo libre. – Selección y utilización de medios y recursos del proyecto. – Contextualizar los elementos y procedimientos fundamentales en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre que faciliten la correlación de las acciones previstas – Elaboración de fichas de actividades – Análisis de decisiones administrativas a considerar en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre educativo.
Fase de ejecución – Dinámicas y procedimientos de recepción de sugerencias, tanto de las personas destinatarias, como del equipo de monitores. – Identificación de procedimientos utilizados en la supervisión de la ejecución. – Procedimientos de actuación para la definición de actividades alternativas en una programación en caso de no poderse desarrollar una actividad planificada. – Dinámicas orientadas a promover la figura del monitor o monitora como modelo transmisor de valores.
Fase de evaluación – Aplicación de procedimientos de evaluación participativa y continua para proyectos educativos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. – Dinámicas de evaluación de actividades y procesos. – Métodos para verificar el desarrollo de una evaluación grupal. – Elaboración de modelo de ficha de evaluación que recoja los elementos básicos y propuestas de mejora de proyectos de tiempo libre educativo. – Sistematización de contenidos que deben figurar en la memoria con las estrategias de mejora relacionadas. – Diseño y realización de memoria/informe final de un proyecto de actividades en el tiempo libre infantil y juvenil
Aplicación de la normativa aplicable a proyectos de tiempo libre
Identificación de los aspectos a considerar en la preparación y desarrollo de una actividad en relación con las normativas aplicables.
Aplicación del marco normativo autonómico aplicable a las actividades de tiempo libre en el ámbito de la infancia y la juventud así como de otros marcos normativos que inciden en las actividades de tiempo libre.
Análisis del impacto ambiental producido por las actividades de tiempo libre.
Aplicación de la normativa sanitaria en las actividades de tiempo libre.
Adecuación de las actividades de tiempo libre a la seguridad y a la prevención de accidentes.
Proceso de gestión y tramitación de las autorizaciones o comunicaciones administrativas.
Protocolos de relación con la Administración antes, durante y después de la realización del proyecto de tiempo libre.
Gestión de recursos en proyectos de tiempo libre
Gestión de recursos humanos – Desarrollo de organigramas de funcionamiento. – Organización del equipo humano que participa en los proyectos de tiempo libre.
Gestión de recursos económicos – Gestión económica aplicada al desarrollo de actividades de tiempo libre. – Adaptación de la gestión económica para que sea equilibrada y sostenible. – Métodos y procedimientos de administración.
Gestión de recursos materiales – Análisis y selección del equipamiento necesario para el desarrollo de actividades de tiempo libre.
Coordinación con otros agentes
Análisis de aspectos sujetos a coordinación con otros agentes.
Estructuración de las funciones de representación a desarrollar por parte de la persona responsable de un proyecto de educación en el tiempo libre infantil y juvenil.
Relación con los padres o tutores de los menores que participan en las actividades de tiempo libre.
Identificación de aspectos que precisen el trabajo en red de los agentes educativos que inciden en un entorno concreto.
Relación con otros educadores vinculados a los menores con necesidades educativas especiales.
Aplicación de acciones de difusión del proyecto de tiempo libre
Identificación de aspectos a considerar del grupo destinatario y del entorno, que permitan desarrollar una comunicación de la acción comprensible y motivadora.
Protocolos, procedimientos y medios de comunicación que se utilizan para la proyección social del proyecto, considerando medios, personas destinatarias y lenguajes para asegurar una correcta difusión del proyecto.
Técnicas de comunicación aplicadas a la difusión de proyectos de tiempo libre.
-MF1870_3-Coordinación y dinamización del equipo de monitores de tiempo libre
Tipo:
formativo
Nº Horas: 80 h
Contenidos:
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Aplicación de técnicas de dinamización al equipo de monitores
Caracterización del equipo de monitores de tiempo libre como grupo.
Análisis de las características de un equipo monitores atendiendo al marco teórico de la dinámica de grupos y su nivel de desarrollo.
Análisis de aptitudes, capacidades, destrezas y actitudes de los integrantes de un equipo de monitores.
Dinámicas de cohesión grupal entre las personas de un equipo de monitores, adecuadas a la realidad y al nivel de evolución del grupo.
Aplicación de la mejora continua en la gestión y organización de equipos.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Desarrollo de técnicas para gestionar la información y comunicación en el equipo de monitores y agentes involucrado
Técnicas de comunicación: – Sistematización de técnicas básicas de comunicación institucional y personal. – Identificación de técnicas de comunicación vertical dentro de las organizaciones de tiempo libre. – Identificación de técnicas de comunicación horizontal entre los agentes educativos.
Técnicas de gestión de la información – Caracterización de espacios y tiempos para el intercambio de información y desarrollo de la comunicación entre el equipo de monitores. – Procedimiento para el desarrollo de reuniones en los equipos de trabajo: elementos y características según su finalidad. – Análisis y optimización de los procesos de transmisión de información.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Aplicación de técnicas de coordinación al equipo de monitores
Proceso de desarrollo del equipo de trabajo: – Dinámica y funcionamiento del equipo de monitores: medios, espacios y tiempos para la comunicación. – Seguimiento y supervisión del funcionamiento del equipo de monitores. – Procedimiento para el reparto de tareas y funciones en un equipo de monitores. – Aplicación de técnicas de información, formación y orientación para el desarrollo de proyectos. – Modelos, técnicas y protocolos de mediación en la gestión de conflictos.
Organización del trabajo en el equipo de monitores: – Procedimiento para la selección, acogida y coordinación de las actividades de integración de las nuevas incorporaciones en el equipo de monitores, – Desarrollo de normas grupales. – Elaboración de una ficha de seguimiento del funcionamiento del grupo. – Procedimiento para la gestión y evaluación del grado de participación del equipo monitor (detección de incidencias, propuesta de mejoras, etc). – Proceso de valoración de los espacios y tiempos programados para el desarrollo de actividades.
-UD-Unidad Didáctica
Contenidos:
Desarrollo de habilidades técnicas:
Aplicación de técnicas de dirección de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
Aplicación de técnicas de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones del equipo de responsables.
Aplicación de técnicas de acompañamiento y asesoramiento.
Habilidades sociales y personales.
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