Certificado De Profesionalidad SEAG0109 Interpretacion Y Educacion Ambiental

ESP

USA

COL

ARG

PER

VEN

CHI

ECU

BOL

SLV

DOM

PRI

CUB

MEX

HND

CAT

Face Book

Centro Homologado Homologaciones

Interpretación y educación ambiental

Información
Contenidos
Formación Relacionada

Formación Relacionada

Certificado completo:

Solicitar

Datos de Identificación

Código: SEAG0109

Nivel:3

Cualificación profesional de referencia:
Interpretación y educación ambiental

Referente Legislativo:
Real Decreto 814/2007, de 22 de junio, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de dos cualificaciones profesionales correspondientes a la Familia Profesional Seguridad y Medio Ambiente (BOE 04-07-2007).

Competencia General:
Comunicar sobre el medio ambiente, interpretar sus valores y problemática, guiar y capacitar a las personas para contribuir a la conservación y mejora ambiental.

Entorno Profesional

Ámbito Profesional:

Ocupaciones y puestos relevantes:
- Educador ambiental. - Monitor de la naturaleza. - Guía-intérprete del patrimonio natural. - Guía ambiental. - Monitor de equipamientos ambientales. - Monitor de educación ambiental. - Informador ambiental. - Monitor de campañas ambientales.

Requisitos necesarios para el ejercicio:

Observaciones Generales

Referencia Legislativa:
- Real Decreto 720/2011, de 20 de mayo, por el que se establecen tres certificados de profesionalidad de la familia profesional Seguridad y medio ambiente que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de Profesionalidad (BOE 23-06-2011).

Observaciones generales acerca de los espacios formativos:

Observaciones:

-MF0804_3-Estructura y dinámica del medio ambiente

Tipo: formativo Nº Horas: 100 h

Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.

Contenidos:

-UF0732-Elementos abióticos, bióticos y antrópicos

Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 20 h

Capacidades y criterios:

Citar las formaciones geológicas características y los tipos de suelo que componen el medio ambiente.
Analizar los fenómenos atmosféricos que influyen sobre las actividades en el medio ambiente.
Relacionar los recursos hídricos, sus características y limitaciones de uso.

Contenidos:

Identificación de los elementos abióticos.

Concepto de abiótico.

Geología y edafología: - Composición y clasificación del suelo. - Acción geológica del viento. - Rocas y minerales. - Composición química de La Tierra. - Tectónica de Placas.

Meteorología y climatología: - Atmósfera terrestre. Composición y estructura. - Ciclo de la energía atmosférica. - Masas de aire, frentes y depresiones. - Factores y elementos del clima. - Efectos ambientales: cambio climático, efecto invernadero, lluvia ácida, agujero de la capa de ozono.

Ciclo Hidrológico: - Balance hídrico global. - Precipitación y pluviometría. - Evaporación y evapotranspiración. - Escorrentía: medida del caudal. - Cuencas hidrográficas. - Concepto de acuífero. Tipos de acuíferos. - Tipos de cauces y erosión de los mismos. - Usos del agua y normativa, tradicional y actual. - Infraestructura para el aprovechamiento del agua (canales, pozos, presas, galerías, captanieblas, acueductos, aljibes, entre otros). - Infraestructura para uso del agua (molinos, batanes, entre otros).

Fuentes de energía alternativa: eólica, minihidráulica, mareomotriz, solar, geotérmica y biomasa.

Identificación de elementos bióticos.

Descripción de vegetación: - Morfología y descripción de la vegetación. - Identificación en campo de las principales especies de su entorno mediante guías o claves. - Ecología de las plantas. - Comunidades vegetales. - Técnicas de conservación de especies vegetales. - Planes de recuperación de especies amenazadas. - Legislación sobre flora y vegetación.

Descripción de fauna: - Morfología y descripción de la fauna. - Identificación en campo de las principales especies de su entorno mediante guías o claves. - Identificación, evaluación y control de daños provocados por la fauna. - Conservación de la fauna silvestre y su legislación.

Identificación de elementos antrópicos.

Evolución del poblamiento humano y sus efectos en el medio natural.

Transformaciones derivadas de la industrialización.

Modificaciones del medio ambiente en las sociedades agrarias.

Degradación del medio ambiente actual (medio natural y urbano): - Influencia del turismo de masas en la degradación del paisaje natural y urbano. - Turismo sostenible como medio de conservación del patrimonio.

Actividad antrópica como modeladora del paisaje.

Papel de la educación ambiental en el papel socioeconómico sostenible de las poblaciones locales.

-UF0733-Ecología e interpretación del paisaje

Nº Horas: 40 h Nº Horas Formación a Distancia: 30 h

Capacidades y criterios:

Describir la estructura y funcionamiento de los ecosistemas.
Relacionar conceptos básicos de la Teoría de Sistemas y Leyes Termodinámicas.
Citar los ciclos de la materia y la energía.
Relacionar conceptos sobre dinámica de poblaciones.
Reconocer los diferentes tipos básicos de ecosistemas a diferentes niveles (local, regional, nacional y mundial).
En una visita a un espacio natural, rural o urbano: – Reconocer las formaciones geológicas. – Reconocer in situ el tipo de suelo. – Interpretar cómo ha influido el clima sobre el lugar. – Identificar el tipo de recursos hídricos existentes. – Identificar la flora y fauna presentes. – Relacionar el hábitat con la flora y fauna presentes. – Reconocer señales y huellas de animales. – Interpretar fotografías aéreas del lugar en el tiempo. – Reconocer los elementos antrópicos. – Describir las interrelaciones entre los diferentes elementos existentes.

Contenidos:

Descripción de los ecosistemas.

Concepto de ecología y ecosistema.

Caracterización estructural de ecosistemas: - Distribuciones de abundancia de especies y riqueza específica. - Regularidades en la presencia de colectivos. - Irregularidades en la distribución de especies y colectivos (Índice de agregación, Índices de heterogeneidad, ecotonos y análisis gradiental).

Identificación de flujo de materia y energía en los ecosistemas.

Producción primaria: - Producción bruta y neta. - Fotosíntesis, quimiosíntesis y respiración. - Índice de producción/biomasa.

Producción secundaria: - Ecuación de balance. - Métodos de medida.

Relaciones tróficas: - Niveles tróficos y redes tróficas. - Bucles y retrocontrol. - Eficiencia ecológica.

Análisis de la dinámica entre poblaciones.

Bases metodológicas y estadísticas del muestreo - Estrategias. - Instrumentos. - Métodos de censo.

Mortalidad y supervivencia.

Ciclo de vida.

Curvas de supervivencia.

Modelos de crecimiento de una población.

Mutualismo.

Nicho ecológico.

Interpretación del paisaje.

Concepto de paisaje.

Fenosistema y criptosistema.

Dinámica e indicadores del paisaje.

La percepción del paisaje visual: - Elementos visuales del paisaje. - Factores que alteran la visibilidad. - Cuenca visual. - Calidad visual. - Fragilidad y absorción visual.

Tipos de paisaje: - En relación con el tiempo, el espacio, funcionalidad, estado. - Naturales, artificiales o construidos.

Paisaje y psicología ambiental: - Interpretación emotiva del paisaje. - Preferencias paisajísticas.

-UF0734-Documentación y difusión de información ambiental

Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 10 h

Capacidades y criterios:

Describir las diferentes técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de la información ambiental.
En una actividad de información ambiental determinada: – Recopilar los datos necesarios para realizar dicha actividad.

Contenidos:

Recopilación, sistematización y archivo de la información ambiental.

Protección de la información confidencial.

Técnicas de recopilación de información primaria o directa. - Observación (ordinaria o participante). - Entrevista (estructurada o dirigida). - Muestreo y encuesta. - Cuestionario.

Técnicas de recopilación de información secundaria o indirecta: - Investigación bibliográfica (bibliotecas, hemerotecas, catálogos, revistas, literatura gris, entre otros). - Investigación informatizada (páginas web, foros, blogs, base de datos, entre otros). - Investigación visual (archivos fotográficos o pictóricos, cartográficos, museos, entre otros).

Procedimiento de sistematización y archivo de la información: - Listas de fuentes. - Fichas de registro o bibliográficas. - Fichas de sistematización.

Información y difusión ambiental.

Derecho a la información ambiental.

Finalidad de la difusión ambiental.

Características y diferencias entre difusión y comunicación.

Sistemas de información y difusión: - Interna o externa. - Presencial (charla, visita, atención al público, centros de información, jornadas y congresos, entre otros). - No presencial como folletos, carteles, artículos de prensa y spots en tv. - Técnicas de información y comunicación (TIC`s).

Campañas de información y difusión ambiental: - Características. - Metodología. - Tipología (campañas celebración, comerciales y estéticas, entre otros). - Ventajas e inconvenientes.

-MF0803_3-Actividades de orientación y desenvolvimiento en el medio

Tipo: formativo Nº Horas: 100 h

Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.

Contenidos:

-UF0729-Orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbano

Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 10 h

Capacidades y criterios:

Operar con cartografía, instrumentos de orientación, de observación y medios de transmisión.
Describir los diferentes elementos de representación de un plano, tales como, escalas, cotas y leyenda.
En una ruta de acompañamiento de un grupo en el medio: – Interpretar la topografía del terreno en el mapa y diseñar el trazado del itinerario. – Citar las potencialidades y limitaciones de uso del territorio. – Localizar en un plano los elementos de servicio (infraestructuras, equipamientos, refugios, puntos de agua, entre otros) más adecuados para ese itinerario.

Contenidos:

Orientación en el medio.

Técnicas de orientación en el medio natural: - Orientación y punto de posición. - Norte magnético y norte geográfico. - Tipos de coordenadas (geográficas, geodésicas, planas, polares). - Latitud y longitud geográficas. - Paralelos y meridianos. - Sextantes. - Acimut y cenit. - Tipos de escalas (gráfica, numérica). - Proyección UTM. - Equidistancia.

Posición y ubicación en una carta topográfica (área, línea, punto).

Métodos naturales de orientación: - Según los astros. - Según características naturales del lugar. - Reconocimiento de caminos y senderos.

Técnicas de orientación en el medio urbano: - Orientación y punto de posición en un plano o callejero. - Tipos de escalas (gráfica, numérica). - Señalética.

Técnicas de orientación con visibilidad reducida.

Instrumentación e interpretación cartográfica para la orientación en el medio.

Cartografía: - Mapas y tipos (topográficos temáticos). - Cartografía plana, sistemas de proyección y sistemas de referencia. - Curvas de nivel y leyendas. - Simbología. - Foto satélite. - Tipos de planos (mapa de carreteras, callejeros, catastrales…). - Simbología y leyenda de planos urbanos. - Interpretación de mapas y planos.

Características y tipos de instrumentos de orientación: - Carta topográfica o mapa. - Brújula. - Altímetro. - Barómetro. - GPS. - Intersección inversa o triangulación. - Herramientas informáticas de posición geográfica.

Posicionamiento y transmisión en el medio.

Determinación clásica de posición con mapa y brújula.

Establecimiento de distancias, itinerarios y rutas sobre la carta topográfica, mapas o planos urbanos.

Manejo del GPS: - Recogida de datos. - Volcado. - Tratamiento básico en el ordenador.

Manejo y mantenimiento de los medios de orientación.

Medios de transmisión: - Tipologías (banderas, señales corporales, lenguaje Morse y radiofonía, entre otros). - Funcionamiento y mantenimiento.

Predeterminación de limitaciones potenciales en el uso del territorio.

Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en la orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbano.

-UF0730-Planificación de itinerarios y conducción del grupo en el medio natural o urbano

Nº Horas: 40 h Nº Horas Formación a Distancia: 20 h

Capacidades y criterios:

Reconocer los recursos naturales y otros recursos disponibles en un espacio natural y/o urbano.
Relacionar los recursos naturales y otros recursos disponibles en un espacio natural y/o urbano con su uso didáctico-divulgativo.
En una práctica de atención y guía de un grupo de visitantes por el entorno: – Identificar los recursos ambientales y de otro tipo disponibles. – Diseñar el recorrido a efectuar donde se integre la utilización de los recursos ambientales. – Realizar el recorrido para su validación.

Contenidos:

Establecimiento del Itinerario o ruta.

Recopilación de documentación inicial: - Recogida de datos de campo (en el medio, en oficinas de información y museos, entre otros). - Sistematización de la toma de datos. - Valoración del material recogido. - Consulta bibliográfica y entrevistas personales.

Planificación del itinerario o ruta: - Elección del espacio. - Recursos del espacio a visitar (espacios naturales, protegidos y áreas de uso público, medio urbano y rural). - Elementos de uso en la planificación (cartografía, normativa e instrumentos, entre otros). - Señalización. - Factores de adversidad como peligrosidad y distancias.

Programación de visitas.

Tipología de itinerarios: - Según los objetivos (temáticos, de senderismo, naturalistas, interpretativos). - Según medio de transporte (a pie, vehículo, bicicleta). - Según su localización (dentro de un núcleo urbano, fuera y entre núcleos urbanos, entre otros). - Según su diseño (lineales, circulares y en forma de 8, entre otros). - Según el grado de dificultad. - Legislación de aplicación.

Determinación del trayecto (punto de partida, de encuentro y llegada, duración).

Previsión de alternativas para solucionar imprevistos.

Reconocimiento del destinatario y equipamiento básico.

Identificación de destinatarios: - Condiciones físicas. - Interés, motivación. - Condiciones cognitivas, edad, nivel socioeconómico y cultural. - Discapacidad, deficiencia y minusvalía. - Lugar de origen. - Jerarquía de necesidades de los visitantes.

Características de grupo: - Clasificación por número de componentes (díada, pequeño grupo, gran grupo, masa y muchedumbre). - Clasificación por tipo de componente homogéneo y heterogéneo, roles de los visitantes (formación y mantenimiento del grupo, tareas grupales e individuales). - Grupos organizados y no organizados. - Grupos cautivos y no cautivos.

Equipo personal para el medio natural y urbano: - Equipamiento y vestimenta. - Alimentación. - Material para pernoctar. - Aparatos de comunicación. - Redes y protocolos de comunicación. - Botiquín personal. - Material de campo como prismáticos, lupas, cuadernos de campo y guías de aves, mamíferos, insectos.

Conducción del grupo por el medio natural o urbano.

Protocolo de actuación inicial: - Permisos. - Avisos. - Comunicaciones a las autoridades competentes. - Registro de participantes.

Desplazamiento colectivo hasta el punto de salida (colectivo e individual).

Recomendaciones específicas para los participantes sobre el itinerario.

Directrices de salida: - Bienvenida y presentación individual, de actividad y del grupo. Normas básicas de comportamiento. - Evaluación inicial individual (equipamiento, necesidades específicas, entre otros). - Recuento y registro. - Parte de salida.

Papel del guía en el grupo: - Conducción (roles del liderazgo). - Técnicas de cohesión. - Dinámica de grupos. - Adopción de medidas didáctico-divulgativas .(sensibilización, gestión y uso del espacio, desarrollo sostenible, entre otros). - Resolución de demandas durante el trayecto. - Optimización de tiempos de recorrido. - Accesibilidad, integración y atención a personas con necesidades especiales (integración y normalización). - Cumplimiento de la normativa medioambiental.

Directrices de finalización: - Recuento de participantes y material. - Cuestionario de opinión. - Elaboración de partes (finalización, incidencias, entre otros). - Canales de información para nuevas actividades. - Despedida. - Evaluación de la actividad.

Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en la planificación de itinerarios y conducción del grupo en el medio natural o urbano.

-UF0731-Protección y socorro durante la conducción del grupo en el medio natural o urbano

Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 20 h

Capacidades y criterios:

Enunciar los principales signos de compromiso vital a nivel de vía aérea, ventilación, circulación y estado neurológico.
Describir las técnicas básicas de control de la vía aérea ante un accidentado con alteración de esa función.
Reproducir técnicas de apoyo ventilatorio ante un accidentado con compromiso de dicha función.
Diferencias las técnicas básicas de control hemodinámico ante un accidentado con alteración de esta función.
En un supuesto práctico, de asistencia a un accidentado, debidamente caracterizado: – Realizar la valoración de los signos de gravedad. – Aplicar las técnicas de soporte vital básico. – Preparar la evacuación del accidentado al puesto médico si procede y es indispensable.

Contenidos:

Reconocimiento de riesgos y responsabilidad legal en la conducción de grupos.

Riesgos en la conducción de grupos: - Riesgos con carácter individual (estado del material, olvido de medicación, sobreestimar las condiciones físicas, hurtos, entre otros). - Riesgos con carácter de grupo (descolgamiento, rebelión, cansancio, ansiedad, entre otros). - Riesgos del lugar (estabilidad y características del firme, medios de sujeción, barreras arquitectónicas, entre otros). - Riesgos estacionales (floración de gramíneas, perturbación del hábitat de abejas, avispas, serpientes, entre otros). - Prealertas y alertas meteorológicas (nivel amarillo, naranja, rojo).

Responsabilidad legal del guía o monitor: - Legislación de aplicación. - Responsabilidad civil.

Establecimiento de medidas de prevención colectivas: - Normativa de comportamiento en los diferentes lugares. - Métodos y canales de información meteorológica. - Normas sanitarias, ambientales y de convivencia. - Establecimiento de puntos de referencia ante el extravío. - Seguro civil y de accidentes.

Actuación en emergencias.

Información de Protocolos: - Transmisión de la información al centro de emergencia. - Evacuación en caso de incendio o riesgo en núcleos de población así como en edificios o en el medio natural. - Actuación en caso de accidente.

Técnicas básicas de supervivencia ante contingencias: - En el medio natural. - En el medio urbano.

Aplicación básica de los primeros auxilios.

Valoración inicial del accidente: - Tipo de incidente. - Escenario. - Riesgos. - Transmisión información al centro médico. - Aproximación al accidentado. - Evacuación.

Asistencia sanitaria inicial: - Signos de compromiso vital (aéreo, hemodinámica, neurológico). - Aplicación de técnicas de soporte vital básico. - Aplicación de técnicas de apoyo al soporte vital avanzado. - Identificación de tipos de lesiones (por agentes físicos, torceduras, cortes, fracturas y mordeduras, entre otros). - Métodos básicos de inmovilización de lesiones. - Aplicación de técnicas básicas de hemostasia. - Reanimación cardiopulmonar. - Desfibrilador automático.

-MF0805_3-Actividades humanas y problemática ambiental

Tipo: formativo Nº Horas: 100 h

Secuencias:
Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.

Contenidos:

-UF0735-Impacto ambiental en las actividades humanas

Nº Horas: 40 h Nº Horas Formación a Distancia: 30 h

Capacidades y criterios:

Analizar las actividades humanas que influyen y modifican las características del medio.
Describir los impactos ambientales provocados por las actividades humanas.
Describir las técnicas de evaluación de impactos ambientales.
Dada una actividad humana concreta en el medio ambiente: – Identificar el tipo de impacto generado. – Reconocer los niveles máximos permisibles medioambientales según la legislación vigente. – Indicar si se trata de un impacto positivo o negativo. – Relacionar las posibles medidas preventivas, correctoras y compensatorias con el impacto generado.

Contenidos:

Análisis de actividades humanas e impactos ambientales.

Definición: - Medio ambiente. - Residuo. - Deterioro e Impacto ambiental. - Huella ecológica y capacidad de carga.

Principales problemas ambientales: - Dependencia global de combustibles fósiles. - Tecnología poco eficiente. - Despilfarro de recursos naturales. - Patrones de consumo. - Excesiva generación de residuos y escasa gestión. - Sobrepoblación y movimientos migratorios. - Falsa percepción social de la problemática ambiental. - Efectos y consecuencias de la contaminación atmosférica.

Reconocimiento de la problemática ambiental.

Efectos y secuelas de la contaminación atmosférica (global y local).

Contaminación de aguas continentales y marinas.

Contaminación de los suelos: - Causas naturales. - Causas antropogénicas.

Pérdida de biodiversidad y deforestación: - Biológica o incremento de plagas y enfermedades. - Cultural (razas, etnias y culturas). - Sobreexplotación y tala de vegetación. - Abandono de suelos fértiles. - Sequías. - Erosión natural.

Problemas ambientales a nivel regional y local: - Pérdida de recursos naturales y abandono de zonas rurales. - Usos inadecuados y transformaciones del suelo. - Incendios forestales. - Presión demográfica en Espacios Naturales Protegidos. - Agricultura, ganadería y acuicultura intensiva. - Movilidad reducida en la ciudad y contaminación por tráfico rodado. - Pobreza, marginación social y migraciones masivas. - Contaminación acústica y lumínica. - Introducción de especies foráneas. - Percepción social de los problemas ambientales. - Desvalorización y pérdidas de actividades y tradiciones conservadoras del entorno.

Evaluación de impacto ambiental.

Definición: - Impacto ambiental. - Indicador ambiental. - Estudio de impacto ambiental. - Evaluación de impacto ambiental. - Declaración de impacto ambiental. - Órgano ambiental.

Tipología de los impactos según su incidencia en el medio. - Variación de la calidad del medio. - Intensidad. - Extensión. - Momento en que se manifiesta. - Persistencia. - Capacidad de recuperación. - Relación causa efecto.

Introducción a la legislación de impacto ambiental.

Principales medidas preventivas, correctoras y compensatorias.

-UF0736-Buenas prácticas ambientales en la solución de la problemática socio-ambiental

Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 20 h

Capacidades y criterios:

Reconocer las formas de actuación más respetuosas y sostenibles con el entorno.
Dada una práctica debidamente caracterizada, aplicar los métodos de sensibilización y participación ambiental más adecuados a las características de las personas de la zona en estudio.
Expuesta una problemática ambiental concreta (graveras, vertederos incontrolados, vertidos, talas u otras) de una zona: – Identificar los problemas ambientales y sociales asociados. – Proponer actuaciones respetuosas y sostenibles. – Desarrollar «in situ» la campaña de sensibilización.

Contenidos:

Identificación de canales de participación social para la resolución de los problemas socio-ambientales.

Desarrollo Sostenible: - Cumbres y conferencias internacionales. - Fundamentos. - Objetivos. - Sistemas de Desarrollo Sostenible.

Resolución de problemas socio-ambientales a nivel institucional o empresarial: - Las Agendas 21 (municipal o sectorial). - Sistemas de Gestión Ambiental. SGMA. - Órganos de vigilancia ambiental. - Ecoetiquetas o etiquetas ecológicas. - Módulos de sensibilización ambiental en la formación para el empleo. - Centros de recuperación de especies amenazadas. - Subvenciones o ayudas de la Administración Pública (Plan Ahorro energético y Plan Renove, entre otros).

Participación ciudadana en la resolución de problemas socio-ambientales: - Papel de los colectivos y organizaciones pro-ambientales. - Voluntariado ambiental. - Campañas de información y sensibilización ambiental.

Reconocimiento y aplicación de buenas prácticas ambientales según el tipo de actividad humana.

Diagnóstico ambiental de la actividad humana de manera colectiva e individual: - Consumo de energía, productos y recursos naturales. - Gestión de los residuos. - Impacto y consumo en el transporte (terrestre, marítimo y aéreo). - Movilidad urbana. - Agricultura y ganadería. - Introducción de especies foráneas. - Comercio y consumismo. - Equipamientos y actividades turísticas. - Actividades de ocio o educativas de uso público en espacios naturales.

Manuales de buenas prácticas ambientales: - Ahorro y uso correcto del agua. - Ahorro de energía. - Consumo responsable. - Movilidad y conducción eficiente. - Gestión adecuada de los residuos (reducir, reutilizar y reciclar). - Turismo Sostenible. - Agricultura ecológica.

Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en las buenas prácticas ambientales en la solución de la problemática socio-ambiental.

-UF0737-Recursos naturales y sociales para el desarrollo de la interpretación y educación ambiental

Nº Horas: 30 h Nº Horas Formación a Distancia: 30 h

Capacidades y criterios:

Identificar las distintas categorías europea, nacional y autonómica de distinción de los espacios naturales protegidos.
Citar los principales espacios naturales y urbanos protegidos.

Contenidos:

Identificación de Espacios Naturales Protegidos y Espacios Urbanos Protegidos.

Espacio Natural Protegido (ENP).

Marco de desarrollo y funciones.

Categorías internacionales (UICN, UNESCO y Convenios o acuerdos internacionales).

Categorías nacionales y autonómicas: - Parques (nacional, natural, rural). - Reservas naturales (integral o especial). - Monumento natural. - Paisaje protegido. - Sitios de Interés (nacional o científico).

Espacio Urbano Protegido (EUP).

Concepto de patrimonio.

Patrimonio tangible: - Natural. - Histórico. - Escultórico. - Pictórico. - Arquitectónico.

Patrimonio intangible: - Fiestas de interés cultural. - Lenguaje. - Música. - Tradiciones.

Reconocimiento de la reglamentación en materia de ENP y EUP.

Legislación ambiental.

Legislación de ENP (Estatal, Autonómica).

Planes de Ordenación de Recursos Naturales (PORN): - Plan Rector de Uso y Gestión. - Plan Director. - Normas de conservación. - Planes Especiales de Protección Paisajística.

Órganos de gestión y conservación del ENP (Patronatos o Juntas Rectoras, Comisiones mixtas de gestión, entre otros).

Planificación y gestión del uso público en el ENP o EUP: - Plan de Educación Ambiental. - Plan de Interpretación del Patrimonio. - Programas de visitas.

Normativa internacional y europea de protección del patrimonio.

Figuras de protección del patrimonio en España.

Figuras de protección a nivel regional o local de los EUP.

Catalogación urbanísticas en materia de protección del patrimonio cultural: - Tipología de núcleos urbanos tradicionales. - Centros históricos. - Monumentos urbanos y rurales. - Espacios abiertos de interés cultural.

Planes de Ordenación del Territorio.

-MF0806_3-Programas de educación ambiental

Tipo: formativo Nº Horas: 120 h

Contenidos:

-UF0738-Educación ambiental y ámbitos de aplicación

Nº Horas: 40 h Nº Horas Formación a Distancia: 20 h

Capacidades y criterios:

Describir los conceptos básicos de la educación ambiental.
Describir los orígenes e historia de la educación ambiental.
Relacionar los fines y objetivos de la educación ambiental con los individuos y actitudes adecuadas.
Reconocer las diferentes estrategias existentes en materia de educación ambiental.

Contenidos:

Identificación del marco conceptual y análisis histórico de la educación ambiental.

Educación ambiental formal: - Definición y objetivos. - Retos actuales y finalidad de la EA formal. - Metodología, instrumentos y actuaciones de la educación ambiental formal (charla, debate, juego de rol, dinámicas de grupo, simulaciones, manualidades ambientales, talleres ambientales, ecoauditorías y en el centro educativo, entre otros). - Características del destinatario en EA formal (interés, motivación, público cautivo, capacidades cognitivas, disposición y dedicación, entre otros). - La educación ambiental formal en el Sistema Educativo.

Educación ambiental no formal. - Definición y objetivos. - Retos actuales y finalidad de la educación ambiental no formal. - Metodología de la educación ambiental no formal. - Características del destinatario en EA no formal (interés, motivación, público no cautivo, capacidades cognitivas, disposición y dedicación, entre otros). - Tipos de actuaciones en EA no formal (interpretación del Patrimonio, juegos ambientales, actividades de ocio y tiempo libre y campañas de sensibilización, entre otros). - Ámbitos de aplicación de la educación ambiental no formal (Espacios Naturales Protegidos, Espacios Naturales sin nivel de protección, medio urbano, medio rural y medio acuícola, entre otros).

Funciones y principios básicos de la educación ambiental.

Evolución y finalidad de la EA: del conocimiento del medio al desarrollo sostenible - La primera etapa: Educación para el ambiente. - La segunda etapa: Educación en el ambiente. - La etapa actual: Educación para el desarrollo sostenible.

Libro Blanco de la educación ambiental en España.

Educación ambiental como herramienta de gestión ambiental.

El aprendizaje según la etapa evolutiva del destinatario.

Equipamientos con potencial educativo para desarrollar EA en Espacios Naturales Protegidos, Espacios Urbanos o Rurales como centros de visitantes, áreas recreativas, senderos, museos y aulas de la naturaleza, entre otros.

Comunicación en la educación ambiental.

Proceso de comunicación y sus elementos.

Formas de comunicación: ? Comunicación verbal. ? Lenguaje escrito. ? Comunicación no verbal.

Cómo hablar en público: ? Exposición oral. ? Recursos del orador. ? Estructura de una sesión informativa.

Interferencias, barreras y condiciones de la comunicación.

Características de los interlocutores: comunicación asertiva.

Habilidades sociales como escucha activa, empatía y resolución de conflictos.

Medios didácticos audiovisuales: ? Usos y características. ? Diseño de presentaciones multimedia.

Canales de comunicación y participación como carteles, folletos y trípticos.

Campañas de información, comunicación y sensibilización: - Características y objetivos. - Metodologías de desarrollo.

Aplicación de técnicas en actividades de interpretación y educación ambiental.

Objetivos y características de la animación.

Tipologías de la animación: - Sociocultural. - De tiempo libre. - Turística. - Deportiva.

Técnicas de dinámicas de grupo: - Tipos y características. - Relación tamaño grupo-comunicación. - Técnicas en función del tamaño del grupo (jornadas, mesas redonda y estudio de casos, entre otras).

Dinamización y control de las actuaciones de los miembros del grupo.

-UF0739-Interpretación del patrimonio como estrategia de comunicación y gestión

Nº Horas: 40 h Nº Horas Formación a Distancia: 20 h

Capacidades y criterios:

Describir los fines y objetivos de los programas de educación ambiental: información, formación y compromiso actitudinal.
Conocer las diferentes metodologías para la aplicación de programas de educación ambiental.
Identificar los recursos humanos y materiales de aplicación en la educación ambiental.
Conocer las técnicas de seguimiento y evaluación de programas de educación ambiental.
Conocer a los distintos agentes sociales, así como los métodos para implicarles en los programas de educación ambiental.
En un itinerario de interpretación de patrimonio como técnica de desarrollo de un programa de educación ambiental con un grupo concreto de personas: – Seleccionar fines y objetivos. – Especificar la metodología a seguir. – Aplicar el programa de educación ambiental. – Realizar el seguimiento y evaluación.

Contenidos:

Interpretación del patrimonio como técnica aplicada a programas de educación ambiental.

Ámbitos de actuación de la interpretación del patrimonio.

Objetivos y funciones.

Principios de la interpretación del patrimonio: - Los Principios de Freeman Tilden. - Los Principios en el siglo XX de Larry Beck y Ted Cable.

Técnicas para el desarrollo de la interpretación: - Mensaje interpretativo. - Interpretación temática, espontánea, entre otros. - Valoración de los destinatarios.

Medios o soportes: - Itinerarios interpretativos guiados o autoguiados. - Mesas interpretativas. - Paneles interpretativos.

Buenas prácticas en la interpretación del patrimonio.

Aplicación y reconocimiento de la planificación interpretativa básica.

Procedimiento de elaboración de un medio o soporte para la interpretación del patrimonio: - Valoración de un área con fines interpretativos. El Índice de potencial interpretativo (IPI). - Tópico. - Título-tema. - Ficha técnica. - Paradas. - Tema interpretativo. - Rasgos interpretativos.

Características generales de los itinerarios interpretativos.

Transformación de itinerarios interpretativos en senderos didácticos.

La interpretación del patrimonio y el uso público: - En E.N.P. - En Espacios urbanos protegidos o de interés elevado.

Actuación del profesional de la interpretación del patrimonio y la educación ambiental.

Funciones y rol: - Labores que desempeña. - Características del profesional.

Procedimientos y dinámicas de actuación: - Antes de la actividad (preparación, previsión y presentación al grupo, entre otros). - Durante la actividad (organización física y conceptual, técnicas de comunicación, entre otros). - Después de la actividad (valoración, corrección de errores y elaboración de informes básicos, entre otros).

Criterios para la autoevaluación y mejora del profesional.

-UF0740-Ejecución de programas y actividades de educación ambiental

Nº Horas: 40 h Nº Horas Formación a Distancia: 20 h

Capacidades y criterios:

Aplicar las técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de información ambiental.
Identificar y describir los diferentes recursos y materiales existentes para la información ambiental: folletos, carteles, fotografía, medios informáticos y otros.
Seleccionar los medios de comunicación para los programas ambientales.
Relacionar el uso de los materiales didáctico-divulgativos con el tipo de acción y actividad.
Recopilar técnicas para el seguimiento y evaluación de los programas y acciones de educación ambiental.
Distinguir el material de seguimiento y/o evaluación (cuestionarios verbales y escritos, técnicas proyectivas, la observación directa e indirecta, debates, collage, murales, juegos, representaciones críticas) que se emplea en la educación ambiental.
En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de realización de una actividad ambiental determinada: – Recopilar los datos necesarios para realizar la actividad – Seleccionar los recursos y materiales necesarios para realizar la difusión de la información y elaborarla. – Exponer la información elaborada.

Contenidos:

Identificación y análisis de actividades de educación ambiental.

Características de las actividades de educación ambiental: - Coherencia con los objetivos de la educación ambiental. - Multidisciplinar y trasversal. - Enfoque de la etapa actual de la educación ambiental. - Adaptada a la problemática específica y a los destinatarios.

Principio de las actividades de educación ambiental: - Igualdad, solidaridad y respeto (cultural, de género, económicas y generacionales, entre otros). - Accesibilidad (discapacitados físicos o psíquicos). - Herramienta para alcanzar el desarrollo sostenible.

Tipología de actividades de educación ambiental: - Directas. Con presencia del/a monitor/a (charlas, simulaciones, experimentos, juegos, visitas, limpieza de costas, entre otros). - Indirectas. Sin la presencia del/a monitor/a (juegos en la web, puzzles, expresiones artísticas, exposiciones, entre otros). - A corto o largo plazo.

Participación: - El voluntariado ambiental puntual o estable.

Aplicación y desarrollo de programas de educación ambiental.

Plan, programa y proyecto.

Recopilación de documentación inicial.

Justificación del programa de educación ambiental: - Evaluación de la realidad. - Necesidad de actuación. - Punto de partida. - Finalidad. - Marco teórico y legislativo.

Elementos del programa: - Objetivos. - Contenidos (planificación y desarrollo). - Metodología. - Actividades. - Temporalización. - Recursos.

Difusión del programa: - Proceso. - Técnicas. - Evaluación.

Presupuesto.

Memoria final.

Seguimiento y evaluación de programas y actividades de interpretación y educación ambiental.

Finalidad de la evaluación.

Características de la evaluación: - Directa. - Indirecta. - Interna. - Externa.

Evaluación del proceso: - Antes de la actividad. - Durante la actividad. - Después de la actividad.

Instrumentos de evaluación: hojas de registros, escalas de calificación y cuestionarios, entre varios.

Procesado de datos, análisis y modificaciones (puntos a reforzar, y descartar).

Informes de seguimiento y evaluación.

Solicitar + información gratis