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Formador Ocupacional

Formación

DATOS PERSONALES

CONDICIONES GENERALES

Euroinnova S.L., C.I.F. B-18715144 con  domicilio en Polígono Industrial La Ermita, Edificio "Centro Empresas Granada" – Oficina 1-D. 18.230, Atarfe (Granada) es el titular de la presente página Web.
Las presentes condiciones generales están formuladas de conformidad a los Códigos Civil y de Comercio, Ley 7/1996, de 15 de enero, de Ordenación del Comercio Minorista, Ley 7/1998, de 13 de abril, de Condiciones Generales de la Contratación y Ley 7/1995, de 23 de marzo, de Crédito al Consumo.
Estos términos y condiciones, junto con su Confirmación de Pedido, constituyen el Contrato entre nuestra empresa y usted.


Envíos y Devoluciones

Una vez enviada la solicitud de matriculación en uno de nuestros cursos, un técnico de formación se pondrá en contacto con usted para confirmar los datos personales, el sistema de pago elegido y el horario de entrega. Una vez confirmados estos datos se procederá al envío del material, el cual llegará a su domicilio en un plazo de entre 24 y 48 horas.
El precio de los productos incluye IVA, transporte y entrega a domicilio.
En cumplimiento del Artículo 40 de la Ley 47/2002, de diciembre, de reforma de la Ley 7/1996, de 15 de enero, de la Ordenación del Comercio Minorista, el cliente tiene DERECHO DE DESISTIMIENTO, por el cual podrá devolver el producto recibido si
comprueba que no se ajusta a sus expectativas, pero necesariamente en el plazo máximo de los SIETE días, en su embalaje original, sin haberlo usado y a través del operador logístico que lo suministra siendo a CARGO DEL CLIENTE los gastos de devolución, al igual que los desperfectos del objeto de la compra.

Formas de pago

Pago con Tarjeta: Podrá abonar el importe total de su compra pagando mediante su tarjeta Visa, 4B o MasterCard, utilizando la pasarela de pago seguro de Banesto. Es imprescindible tener habilitada la tarjeta de crédito para realizar pagos online para que el pago sea aceptado por el sistema.

 

Pago por Transferencia: Eligiendo esta opción de pago, deberá abonar el importe correspondiente mediante una transferencia bancaria a una de las siguientes cuentas:

 

 

 

 

 

La Caixa

2100

2558

07

0210042673

Caja Granada

2031

0445

70

0115287408

Banesto

0030

3362

68

0297750273

No será aceptado el ingreso de cheques o similares en ninguna de nuestras cuentas bancarias.

 

Pago contra reembolso: Podrá pagar sus compras directamente al transportista cuando reciba el pedido en su casa.

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Duración: 380 horas

Modalidad: A distancia

Precio: 150€

Formas de pago: Contrarrembolso - Transferencia - Tarjeta de Crédito

Título: Titulación avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales

 

Objetivos: Aportar al alumno de un modo rápido y sencillo todo aquello que requiere conocer para desempeñar funciones de docentes en un centro de formación o academia privada.

Gestionar planes de Formación en Empresas.

Dirigir la impartición de acciones de formación oficial reglada y no reglada.

Diseñar y Planificar todo tipo de acciones formativas y planes de Formación Corporativos.

Para qué te prepara: Obtenga la TITULACIÓN DE FORMADOR OCUPACIONAL, que le acredita a nivel nacional para ser profesor de acciones formativas pertenecientes al plan FIP (Formación Profesional Ocupacional), así como de otros planes oficiales tales como la formación continua (FORCEM), Forintel, casas de oficios, escuelas taller, etc.

A quién va dirigido: Profesionales de la docencia en activo o no, que quieran dirigir su carrera profesional a la impartición de acciones formativas de formación ocupacional y formación continua.

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Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.

Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir se basa en ir leyendo el manual teórico así como ir visionando las distintas lecciones que presenta el CDROM Multimedia, a la vez que se responden las distintas cuestiones y ejercicios que se incluyen dentro del cuaderno de evaluación.

Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en destino, dicho cuaderno de evaluación. La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (60% de total de las respuestas).

Materiales didácticos:

  • Maletín porta documentos.
  • Cuaderno de ejercicios: Formador Ocupacional
  • Manual teórico: Formador Ocupacional
  • CDROM: Formador Ocupacional
  • Subcarpeta portafolios.
  • Dossier completo Oferta Formativa.
  • Carta de presentación.
  • Guía del alumno.
  • Sobre a franquear en destino.
  • Bolígrafos.

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TEMA 1. EL PLAN DE FORMACIÓN

  1. Las organizaciones: características, tipos, estructura
  2. Formación. Modalidades
  3. Niveles de intervención en la planificación de la formación
  4. Elementos en el diseño de la formación
  5. Gestión y evaluación de planes formativos

TEMA 2. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA

  1. La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
  2. Elementos que intervienen en el proceso de comunicación
  3. Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación

TEMA 3. LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

  1. Estrategias metodológicas
  2. Selección y empleo de medios y recursos didácticos

TEMA 4. LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  1. Planteamientos previos y conceptos generales
  2. ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?
  3. La persona adulta en situación de formarse
  4. Formación–trabajo: una relación necesaria
  5. El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
  6. Elementos del programa de formación
  7. La programación de una sesión formativa

TEMA 5. DINÁMICA DE GRUPOS

  1. Definición
  2. Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
  3. ¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?
  4. ¿Qué son y qué no son las técnicas grupales?
  5. Normas generales y elección de la técnica adecuada
  6. El papel del animador/dinamizador en el grupo
  7. Técnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictos

TEMA 6. CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO

  1. Asamblea
  2. Comisión
  3. Congreso
  4. Conferencia
  5. Debate dirigido
  6. Grupo de confrontación
  7. Grupo de discusión
  8. Mesa redonda
  9. Clínica del rumor
  10. Corrillo
  11. Cuchicheo
  12. Brainstorming
  13. Entrevista
  14. Foro
  15. Role – playing
  16. Técnica Phillips 6.6
  17. Diálogos simultáneos
  18. Técnicas de presentación
  19. Técnicas de conocimiento
  20. Técnicas de confianza
  21. Resolución de conflictos
  22. Comunicación
  23. Técnicas de cooperación
  24. Técnicas de crecimiento
  25. Demostración

TEMA 7. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

  1. El aprendizaje autónomo
  2. El/la formador/a-tutor/a
  3. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  4. Recursos didácticos y soportes multimedia

TEMA 8. ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN

  1. El mercado laboral y su evolución
  2. La empresa como principal generadora de empleo
  3. Vías de acceso al mercado laboral
  4. Intermediarios y otros mediadores
  5. Cambios en la organización del trabajo
  6. El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos
  7. Cambios en la organización del trabajo

TEMA 9. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

  1. Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
  2. Instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje
  3. Características técnicas de la evaluación

TEMA 10. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS

  1. La evaluación
  2. Evaluación del contexto
  3. Metodología de la evaluación del diseño de la formación
  4. Evaluación de procesos formativos

TEMA 11. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

  1. Evaluación de la formación continua
  2. Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
  3. Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (transfer)
  4. Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.
  5. Cómo evaluar el coste de la formación

TEMA 12. SEGUIMIENTO FORMATIVO

  1. Características y finalidad
  2. Intervenciones pedagógicas
  3. Estrategias de mejora y refuerzo
  4. Agentes de seguimiento formativo
  5. Instrumentos para el seguimiento
  6. Evaluación del seguimiento formativo

TEMA 13. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN

  1. Concepto de teleformación
  2. Ventajas de la teleformación
  3. Inconvenientes de la teleformación
  4. El papel del teleformador
  5. Conclusión

TEMA 14. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

  1. Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral
  2. Las nuevas competencias profesionales de los formadores y formadoras
  3. La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
  4. Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias

TEMA 15. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS

  1. Introducción
  2. Definición general del sistema
  3. Elementos de los sistemas de teleformación
  4. Tipos de actividades
  5. Cómo crear paquetes SCORM y utilizarlos en Moodle
  6. Cómo crear un paquete SCORM con Reload

TEMA 16. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS DE E-LEARNING

  1. Introducción
  2. Atnova Teacher
  3. Macromedia Captivate
  4. Otras herramientas

TEMA 17. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS A TRAVÉS DE LA RED

  1. Introducción
  2. Entornos virtuales de aprendizaje
  3. La plataforma ‘virtual profe’: como usuario y como tutor
  4. Características de la plataforma moodle
  5. Conclusión

TEMA 18. ESTÁNDARES DE E-LEARNING

  1. Iniciativas de Estándares e-learning
  2. ADL SCORM

Comentarios de nuestros alumnos

Nombre Comentario Provincia / Localidad Fecha
MARIA CRUZ R. R. Me decidí por el curso por las salidas profesionales. He aprendido la metodología, estrategias de orientación, evaluación,... Lo que más me ha gustado han sido las herramientas para la creación de contenidos. No hay nada que haya echado en falta en el curso. TOLEDO 2009-10-13
MARTA G. P. Me decidí por el curso por las salidas profesionales, temario, precio y homologación. Gracias al curso he conocido de la existencia de una posible salida profesional como profesor a distancia. Lo que más me ha gustado ha sido el e-learning y el afianzar conceptos que no tenía claros. He echado en falta algo más de trato y contacto con el alumnado. MALAGA 2009-10-13
LUIS MIGUEL M. O. Me decidí por este curso por el precio y las salidas profesionales. He aprendido cómo realizar una programación didáctica. Lo que más me ha gustado ha sido la parte informática en los últimos temas. No hay nada que haya echado en falta en el curso. LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA 2009-10-13
SUSANA S. B. Me decidí por el curso por el precio, duración y necesidad profesional. He aprendido conocimientos y habilidades necesarios para llevar a cabo acciones de formación. Lo que más me ha gustado ha sido la explicación fácil y entendible. No hay nada que haya echado en falta en el curso. CANALS 2009-10-13
CARLOS JESUS R. G. Me decidí por el curso por el precio y el temario. La titulación también meàreció interesante. He aprendido multitud de datos y técnicas que desconocía. El temario es bastante completo. Lo que más me ha gustado han sido el temario y las técnicas que en él se presentan. No tenía ni idea de muchas cosas que tiene que tener en cuenta un formador ocupacional. He echado en falta algunos enlaces web o referencias para seguir formándose en la materia. Me ha parecido que el cuestionario de trabajo tiene algunas preguntas con respuestas mal planteadas. CADIZ 2009-10-14
ANASTASIO S. F. Me decidí por el curso por la salida profesional. He aprendido cómo llegar mejor a mis alumnos. Lo que más me ha gustado del curso ha sido la comodidad de hacerlo. He echado en falta un tema adicional de la situación actual. Considero que se debería exigir un proyecto final. VILLACAÑAS 2009-10-14
CRISTINA T. M. Me decidí por el curso por las salidas profesionales y por el temario. He aprendido una forma diferente de ver la formación, una forma más completa. Lo que más me ha gustado ha sido la sencilla presentación de la información. He echado en falta que, por ejemplo, en el tema 6 sería útil un vídeo con una representación de cada dinámica. ARZUA 2009-10-15
DANIEL T. F. Me decidí por el curso por el temario. He aprendido cómo hacer una programación, técnicas, recursos, etc.. Lo que más me ha gustado ha sido la parte relacionada con recursos humanos (análisis del puesto, etc.). No hay nada en especial que haya echado en falta. MADRID 2009-10-15
DOMINGO F. M. Me decidí por el curso por la salida profesional y por el precio. He aprendido cómo tratar al alumnado. Lo que más me ha gustado del curso ha sido la forma de cómo describen a los alumnos y cómo tratarlos. Creo que es un curso muy completo, no hay nada que haya echado en falta. FINES 2009-10-15
EVA Mª M. G. Me decidí por el curso por varias razones, tanto por el precio como por la duración y las salidas profesionales. El curso me ha ayudado a mejorar mis conocimientos sobre formación. Lo que más me ha gustado ha sido cómo explican la realización de las programaciones. Considero que el curso es muy completo. NAVALVILLAR DE PELA 2009-10-15